Цель: познакомить детей со зрительным образом буквы Ч. Образовательные задачи: закрепить характеристику звука /Ч/; уточнить его артикуляцию. Упражнять детей определению слов с заданным звуком. Закрепить у детей зрительный образ буквы Ч.Повторить с детьми согласование имен числительных с именами существительными. Продолжать формировать интерес к процессу чтения, посредством игр и речевых упражнений. Развивающие […]
Коррекционное образование
14 записей
Методические рекомендации по комплексному психолого-педагогическому, в том числе тьюторскому сопровождению студентов с инвалидностью, обучающихся по программам среднего профессионального образования, подготовлены во исполнение Постановления правительства Еврейской автономной области от 16 июня 2023 г. № 253-пп «О государственной программе Еврейской автономной области «Профилактика правонарушений и преступлений в Еврейской автономной области» на 2023-2028 […]
Проблема развития связной устной речи актуальна и значима в настоящее время, так как от ее сформированности зависит и полнота окружающего мира, и становление сознания, и успешность обучения в школе, и развитие личности в целом. Особенно актуальной становится эта проблема по отношению к учащимся с задержкой психического развития, так как этот […]
Наши дети – это уже члены информационного общества. Объём информации, который обрушивается на них, во много раз превышает объём, который приходился на их ровесников ещё два десятка лет тому назад. Информационные навыки уже прочно входят в их менталитет: они ловко управляются с различными устройствами, практически не читая пособия и руководства; […]
Цель: познакомить с отрывком из произведения В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Задачи: 1. Развивать навыки выразительного, осмысленного чтения, умение анализировать внутренний мир, составлять словесный портрет. 2. Развивать коммуникативные компетенции учащихся. 3. Воспитывать добродушие, сопереживание, милосердие. Тип: изучение и первичное закрепление нового материала. Метод: диалогическое изложение, проблемный, частично-поисковый, наглядный. Оборудование: портрет В.Г. […]
Цели: 1. Познакомить с содержанием рассказа «Сентябрь»; учить правильному, осознанному чтению, правильно излагать свои мысли, отвечая на поставленные вопросы, объяснять значение выражений. 2. Развивать связную устную речь, память, мышление, умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи; обогащать словарный запас. 3. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе, любознательность. Оборудование: выставка […]
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, имеющие различные отклонения психического или […]
«Кто лишний?»: Цель: развитие умения классифицировать предметы по существенным признакам, находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний. Сорока, ворона, воробей, ласточка. Жук, бабочка, птенец. Скворец, соловей, грач, голубь. Курица, журавль, лебедь, кукушка. «Чья семья?»: — у грача — грачиная семья. — у гуся … гусиная. — у утки … […]
«Какой сок?» («Какое варенье?») Задачи: совершенствовать умение различать и называть фрукты, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память. Атрибуты: корзина, картинки фруктов. Ход игры: дети по очереди берут картинку из корзинки, называют изображённый фрукт и говорят, как будет называться сок (или варенье) из этого фрукта. Например, «Это яблоко — яблочный сок». […]
«Назови ласково»: Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко, лужа — лужица, дерево — деревце, ветер — ветерок, лист — листок, листик, листочек, туча — тучка, лес — лесок, сад — садик, птица — птичка. «Скажи со словом «осенний»»: Согласование существительного и прилагательного Небо (какое?) […]