«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский Современные условия и тенденции совершенствования организации и содержания образовательного процесса обусловливают настоятельную потребность активного включения игровых программ в жизнедеятельность младших школьников для эффективного влияния на их физическое, эмоциональное, интеллектуальное развитие, формирование навыков учебной деятельности. О пользе дидактических игр и […]
МБОУ «СОШ села Амурзет»
14 записей
«Придумай предложение» Сюжетно-ролевая игра, групповая форма, провожу как на объяснении нового материала, так и на закреплении. Педагог произносит какую-либо фразу, а ребенок повторяет ее и продолжает. Хорошо, если в игре принимает участие несколько учеников. Тематика может быть самой разнообразной. Например: 2 класс тема «Путешествие по России». Педагог может предложить детям […]
«Узнай растение по описанию» Игра-загадка, коллективная форма, провожу как на объяснении нового материала, так и на закреплении. Тема: «Растительный мир», 1-2 класс. Цель – закрепить знания детей о разных видах растений. Игра начинается с отгадывания загадки о дереве. Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и […]
Социальный заказ современного общества школе – выпустить в жизнь конкурентоспособную личность, ориентированную на непрерывное саморазвитие и самосовершенствование. Актуальны эти требования и в свете обновлённых ФГОС НОО и ООО для образовательных учреждений по всей России, так как жизнь в информационном обществе требует сегодня от обучающихся способности мыслить критически, умений адаптироваться и […]
1 СТРОКА 1. Произвольный треугольник 2. Равнобедренный треугольник 3. Равносторонний треугольник 4. Прямоугольный треугольник 2 СТРОКА 1. Состоит из 3 точек, не лежащих на 1 прямой, и 3 отрезков их соединяющих. 2. Выпуклый, равноугольный. 3. Содержит 1 пару равных отрезков. 4. Выпуклый, вписанный, описанный. 5. Правильный, идеальный. 6. Содержит прямой […]
«Учитель никогда не должен забывать о том, какие дети в классе, как мыслит каждый его ученик, что будет ему легко, что трудно…Нужны разнообразные приемы и методы обучения, чтобы вызвать интерес к учебе…» П. Н. Чернов Образование ‒ одна из важнейших сфер человеческой деятельности и определяющий фактор развития человечества. Это обусловливает […]
Тема модуля: Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты (2 варианта) Тип модуля: изучение и первичное закрепление новых знаний. Форма урока: урок-модуль. Цели урока: 1. Дидактическая: Формирование знаний об особой роли нуклеиновых кислот в живой природе – хранении, передаче и реализации наследственной информации. 2. Метапредметная: формирование умений самостоятельно находить информацию, работа с […]
Тема «Корень» 6 класс 1. В корневой системе одуванчика имеется главный корень, который развивается из зародышевого корешка семени, и боковые корни. В корневой системе подорожника главный корень отсутствует, однако боковые корни имеются. На чём они образуются? 2. У растений северных областей корни уходят в почву не так глубоко. Как корни […]
Тема «Органы пищеварения 8 класс» 1. «Не хочу пирожное! Из него во рту образуется кислота, ведь я не могу сразу почистить зубы», – кричит бабушке веселый рыжий мальчик из рекламного клипа. Бабушка предлагает ему жевательную резинку «Оrbit» без сахара вместо зубной щетки. Кто из них прав? (В определенной степени правы […]
Тема«Экосистема» 11 класс 1. Составьте несколько пищевых цепей, укажите экологические группы организмов. 2. На определённой территории растёт 1000 растительных единиц, которыми питаются животные, при этом часть пищи идёт на построение тела, а часть – выводится из организма. Соотношение между массой растений и существующих за их счёт животных составляет примерно10:1, в […]