Светлана Владимировна Хроленок

Хроленок Светлана Владимировна – учитель биологии МБОУ «СОШ № 23 с углубленным изучением отдельных предметов, языков и культуры еврейского народа», заместитель директора по учебной работе. Светлана Владимировна закончила Хабаровский государственный педагогический институт, имеет специальность учителя биологии и химии. В данном образовательном учреждении работает 21 год. За свою работу Светлана Владимировна награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации». Учитель характеризуется высоким уровнем профессионализма. Светлане Владимировне присущи необходимые для реализации профессиональной деятельности личностные качества – общая культура, доброжелательность, коммуникабельность, ответственность, стремление и способность к самообразованию. Педагог занимает гуманистическую позицию по отношению к обучающимся, является образцом этики в поступках. Педагог компетентен в области постановки целей и задач педагогической деятельности, в области мотивации учебной деятельности, в области обеспечения информационной основы педагогической деятельности, организации учебной деятельности. В своей работе учитель использует различные современные педагогические технологии, такие как технологию коллективных способов обучения, разноуровневого обучения, модульную технологию и технологию проблемного обучения. Светлана Владимировна в совершенстве владеет компьютерной грамотностью и умело использует это в своей работе. На протяжении ряда лет Светлана Владимировна является председателем жюри на Муниципальной олимпиаде по биологии, входит в состав жюри при проверке ЕГЭ по биологии, является экспертом при проведении аттестации педагогов на высшую квалификационную категорию. Её ученики ежегодно занимают призовые места на муниципальной и региональной олимпиадах по биологии. Уроки Светланы Владимировны отличаются информационной насыщенностью, разнообразием форм и методов проведения, практической направленностью преподавания. Особое внимание педагог уделяет формированию у учащихся способностей в решении различных жизненных проблем, чему способствует использование на уроках и внеурочной деятельности технологии проблемного обучения. Предлагаемые учителем проблемные задания имеют личностно-развивающий характер. Поставив ученика в проблемную ситуацию, интересную и для всего класса, учитель получает возможность «растормозить» механизм мышления обучающихся. Использование технологии проблемного обучения позволяет педагогу реализовать системно-деятельностный подход в обучении, который является методологической основой ФГОС ООО.