Ольга Яковлевна Овсянникова

Ольга Яковлевна работает воспитателем в областном государственном образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 1» 9 лет. Общий педагогический стаж 34 года.

Награждена почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации, благодарственным письмом ГУ МЧС России по ЕАО.

Овсянникова О.Я. знает основы законодательных и нормативных документов по вопросам образования, воспитания и охраны детей-сирот в детском доме, что позволяет организовывать процесс взаимодействия с воспитанниками на основе сотрудничества, уважения индивидуальности каждого ребенка, сделать условия их пребывания в доме более комфортными, способствующими развитию как интеллектуальных, так и личностных качеств каждого.

На протяжении 3 лет Ольга Яковлевна является руководителем методического объединения воспитателей школьных групп при детском доме.

В целях развития и успешной социальной адаптации воспитательный процесс воспитатель осуществляет на основе рабочей программы «Подготовка воспитанников дома к самостоятельной жизни в современном обществе».

Воспитанники детского дома принимают активное участие в конкурсах и фестивалях: областной фестиваль для детей-сирот «Росток надежды», муниципальный литературный конкурс «Золотое перышко» (8 воспитанников получили призовые места), «Школа безопасности», конкурс «Краеведение» (2 место), «Стоматология глазами детей» (10 детей получили призовые места).

Воспитанники Ольги Яковлевны Кочуров Виктор, Сарбаев Александр отмечены благодарственным письмом Министерства просвещения и науки РФ за участие во всероссийском конкурсе сочинений на тему «Я помню, я горжусь».

Основные виды деятельности, которые использует в процессе организации партнерского взаимодействия с воспитанниками своей группы Ольга Яковлевна — это познавательная, двигательная, художественно-эстетическая, учебная (по самоподготовке и выполнению домашних заданий), деятельность по интересам, труд и игра. Все они нацелены на позитивное развитие каждого воспитанника, а именно на физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие.

Все воспитанники ее группы занимаются спортом, посещают занятия в системе дополнительного образования, принимают участие в спартакиадах, фестивалях, становясь победителями различных состязаний и конкурсов.

На красочно оформленном стенде в детском доме представлено множество почетных грамот и призов за активное участие ее воспитанников в массовых мероприятиях. Это лучшее доказательство общих достижений детей и их наставников. Ольга Яковлевна считает, что главную роль в полноценном развитии личности играет самопознание (своих психофизических способностей, особенностей характера, стиля и тактики собственной жизни), а также познание и принятие окружающего мира, внешнего образа мира; позитивное мироощущение (уверенность в том, что окружающий мир целесообразен, гармоничен, гуманен).

Большое внимание она уделяет поддержанию и стимулированию интереса к деятельности. Как показала практика, это дает возможность детям самовыразиться, самореализоваться и самоопределиться в дальнейшей жизни. Деятельность по интересам для детей-сирот – это путь вхождения в мир, в область общественных отношений посредством полезных занятий, социально приемлемых форм самоутверждения.

Формирование познавательной Ольга Яковлевна старается связывать с содержанием и способами обучения, развитием и закреплением у воспитанников социально ценных качеств и свойств личности, нравственному, эстетическому, экономическому отношению к жизни и деятельности в условиях современного социума.

Воспитанники ее группы посещают кружки дополнительного образования «Феникс» (студия бального танца), кружок ознакомления с народными подвижными играми «Крепыш» (цель занятий в данном кружке – повышение функциональных возможностей организма, формирование красивой походки, пластики, грациозности, культуры движений, создание радостного настроения, воспитание интереса к народным играм и забавам), секцию общей физической подготовки, кружок по экологическому воспитанию и краеведению «Юный эколог» (совместно с заповедником «Бастак»), «К тайнам природы», кружок «Веселые карамельки», «Юный патриот», «Художники умельцы», кружок горизонтального пластического балета «Пластик-шоу».

В течении 3-х лет Ольга Яковлевна является руководителем кружка по формированию образной речи «Рифмоплет». В процессе организации работы данного кружка воспитанники Ольги Яковлевны неоднократно становились призерами поэтических конкурсов, их работы опубликованы в брошюрах «Золотое перышко». При поддержке Законодательного Собрания были выпущены сборник стихотворений воспитанников Детского дома № 1 «Мои первые стихи», 2011 г.; сборник стихотворений Детского дома № 1, посвященный 75-летию Еврейской автономной области, 2012 г. Стихотворение воспитанника Ольги Яковлевны Виктора Кочурова «Красоты земли дальневосточной» вошло в сборник стихотворений участников конкурса «Красота земли дальневосточной», 2011 г.

Общественная организация «Багульник», ОГБУ «Дирекция по особо охраняемым природным территориям ЕАО», эколого-просветительский центр «Аист» отметили заслуги Ольги Яковлевны по поддержке творческой инициативы учащихся благодарственным письмом (2011 г.).

Ольга Яковлевна имеет высокий уровень компетенции в организации планирования и постановки задач воспитания и социализации воспитанников дома, старается не столько составить план организации воспитательно-образовательного процесса по решению намеченных задач, сколько сделать свою работу более осмысленной и результативной. Поэтому к началу учебного года она составляет комплексно-тематический план на год, где указывает темы, содержание, виды деятельности, сроки, итоговые мероприятия. Планируя работу на каждый день, она определяет конкретные задачи, содержание, формы и методы работы с детьми на определенный отрезок времени. Календарное планирование составляется на две недели вперед, что придает педагогическому процессу организованный характер, делает работу результативной. Планирование образовательного процесса Ольга Яковлевна строит с учетом психофизиологических и индивидуальных особенностей воспитанников группы. Такой подход позволяет обеспечить целостность воспитания, образования и развития воспитанников, расширений, уточнение и систематизацию знаний об окружающем мире, освоение информации через разные каналы восприятия: зрительный, слуховой, кинестетический.

Организуя быт и деятельность своих ребят в группе, Ольга Яковлевна старается создавать к их возвращению из школы развивающую среду, которая носит эстетически выдержанный, зовущий к деятельности характер.

Первостепенной задачей своей педагогической деятельности Ольга Яковлевна считает раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, учитывая его личностные возможности. Чтобы каждый ребенок был успешен и чувствовал себя комфортно, применяет следующие формы работы: деление детей на подгруппы с учетом их индивидуальных способностей, особенностей, склонностей и интересов, уровня здоровья.

Для повышения качества формирования элементарных мировоззренческих установок и развития интегративных качеств каждого воспитанника, Ольга Яковлевна использует визуальные средства восприятия (иллюстрации, картины, таблицы), применяет при организации совместной деятельности задания разной степени сложности, определяет количество повторений одного и того же задания.

При организации системы выполнения домашнего задания действует по схеме «от простого к сложному». Большую роль в своей деятельности Ольга Яковлевна уделяет индивидуализации образовательного процесса. Во время проведения индивидуальных занятий через создание проблемной ситуации, чередования видов деятельности, набора интересного материала она старается взаимодействовать только с одним воспитанником. Данный подход позволяет наполнить индивидуальную и групповую работу с детьми содержанием, которое учитывает реальный уровень развития каждого ребенка, его личные проблемы и трудности.