Понимаю, что семья, где воспитывается ребенок, является одним из наиболее существенных факторов, влияющих на интеллектуальное и личностное развитие ребенка. Я стараюсь выстраивать с семьями партнерские отношения, основанные на доверии и взаимной информации о ребенке. С целью популяризации шахматного образования при выстраивании взаимодействия с семьями воспитанников мною используются традиционные формы взаимодействия:
-
родительские собрания
-
консультации индивидуальные;
-
информационные стенды на темы:
— нужно ли учить детей играть в шахматы;
— шахматы как эффективное средство интеллектуального развития дошкольников;
— ежемесячный отчёт о кружковой работе;
-
участие в конкурсах поделок «В шахматном королевстве».
-
помощь в подготовке развлечения «Путешествие в шахматное королевство» (пошив костюмов, изготовление декораций…).
Интерактивные, которые на данный момент практика определила наиболее оптимальными:
-
«Творческая мастерская», целью которой является привлечь родителей к обогащению развивающей среды для дошкольников. И в ходе практической деятельности передать опыт изготовления дидактических игр и пособий для интеллектуального развития ребенка.
-
«Мастер-класс» позволяет родителям быть всегда в курсе событий, посвящённых обучению шахматной игре. Помочь своему ребенку запомнить стихотворение, считалочку, проиграть дома ту или иную ситуацию.
-
«Интерактивная площадка», где родители сами могут открыться воспитателю. Рассказать, что для них важно, в чем они могут поучаствовать, что они готовы сделать.
Для решения поставленных задач мной составлен перспективный план взаимодействия с родителями (Приложение 2), в котором прописана работа в рамках реализации проекта «Шахматы дошколятам».
РЕЗУЛЬТАТЫ-ЭФФЕКТЫ:
Воспитанники:
С помощью внедрения шахматного образования у старших дошкольников развились интеллектуальные способности, улучшились важные компоненты школьной готовности, такие как:
-
развитие логического мышления;
-
развитие пространственной ориентации на плоскости;
-
развитие коммуникативных навыков;
-
повышение интереса детей к игре в шахматы.
Родители:
-
создано единое образовательное пространство дошкольного учреждения и семьи по шахматному образованию дошкольников;
-
увеличено количество родителей, вовлеченных в совместные мероприятия по шахматной деятельности, имеется понимание необходимости в шахматном образовании дошкольников;
-
сформирован положительный позитивный имидж МБДОУ.
Педагог:
-
приобретен новый опыт работы по организации шахматной деятельности дошкольника, произошел рост профессионального мастерства;
-
повысилась квалификация педагога по шахматному образованию,имеется понимание необходимости в развития шахматного образования в ДОУ;
-
пополнилась обновленная развивающая предметно-пространственная среда в группе;
-
повысилось мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей.
Результаты
-
оборудован шахматный центр в ДОУ, группе;
-
разработан перспективный план работы по шахматному образованию;
-
разработана и проведена презентация на ГМО для воспитателей подготовительных к школе групп по интеллектуальному развитию дошкольника (2020 г.);
-
создана картотека дидактических игр по обучению шахматной игре;
-
Проведено развлечение для родителей, педагогов «Путешествие в шахматную страну».
Критерии оценки деятельности и результативности
-
заинтересованность детей в обучении игре в шахматы;
-
уровень готовности выпускников к обучению в школе;
-
форсированность эмоционально-положительного отношения к игре в шахматы;
-
уровень овладения детьми начальными навыками шахматной игры: знание шахматных фигур, ход и взятие фигур, решение дидактических шахматных игр, умение разыгрывать шахматную партию;
-
уровень компетентности педагога и родителей.
Воспитательное значение шахмат чаще всего связывают с развитием интеллектуальных функций.
Подводя итог работы по обучению детей шахматной игре за 2019-2020 гг. высокий уровень интеллектуального развития детей, обучающихся игре в шахматы увеличился.
Дети стали играть в шахматные партии. Научились понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. В свободной деятельности чаще стали проводить время за игрой в шахматы. Дети, которые овладели игрой в шахматы, стали обучать остальных детей группы шахматной игре выступая в роли учителя, наставника. Повысился уровень самооценки детей. Расширению кругозора детей способствовало знакомство детей с историей шахмат. Дети научились рассуждать, делать выводы, у них стало более развито логическое мышление, умение работать в паре, умение поддерживать командный дух и играть за себя.
Высокие показатели интеллектуального развития детей дошкольного возраста при обучении игре в шахматы – это результат совместной работы родителей и педагогов. Обучаются шахматной игре не только дошкольники, но и члены семьи, в семье появился новый досуг.
В 2021 году в рамках областных курсов повышения квалификации педагогов на базе ОГАОУ ДПО «ИПКПР» был представлен опыт работы с детьми по интеллектуальному воспитанию через игру в шахматы.
Подводя итог работы с детьми по обучению детей первоначальным навыкам шахматной игры, можно утверждать, что шахматы являются эффективным средством развития логического мышления и повышения интеллектуальной работоспособности детей дошкольного возраста.
Совершенствованию в шахматах нет предела, всегда есть чему учиться и чему удивляться. Их глубина и красота неисчерпаемы, и поэтому они могут стать вашим спутником на всю жизнь.
Научить играть в шахматы можно каждого, но для этого необходимо запастись терпением. Наша цель – не воспитывать чемпионов, а прививать интерес к мудрой игре.
Я уверена, что мои воспитанники навсегда подружатся с этой увлекательной и мудрой игрой. Так как шахматы – это целый мир логики и эмоций, прекрасный и страстный мир со своими взлетами и падениями, радостями и несчастьями. Как педагог, рада подарить ребенку золотой ключик в этот волшебный мир.
