В последнее время проблемы коррекции речи приобретают особую актуальность. Число детей со стойкими полиморфными нарушениями звукопроизношения постоянно возрастает. При тяжелых речевых нарушениях этап автоматизации затягивается, ребенку долго не удается правильно произносить поставленный звук в слогах и словах, не говоря уже о фразах. Многократное повторение одного и того же речевого материала […]
Логопедия
71 запись
Одна из важнейших и до сих пор не изученных проблем логопедии – формирование процессов словообразования у детей дошкольного и школьного возраста с ОНР, т.е. имеющих нарушение всех компонентов языковой системы. Пристальный интерес к проблеме детского словообразования возник еще на рубеже 17-18 веков. Вплоть до настоящего времени интерес к этой проблеме […]
Программные задачи: — Уточнять и активизировать словарь по теме зима, учить отвечать на вопросы полными предложениями. — Совершенствовать грамматический строй речи, навыки звукового анализа и синтеза. — Продолжать работу над образованием родственных слов — Развивать интерес детей к чтению. — Развитие психических процессов, общей и мелкой моторики. — Воспитание навыков […]
«Объясните, почему?» Цель: Научить правильно строить предложения с причинно-следственной связью. Игровой материал: 4 игровых поля с детьми (мальчик и девочка) и разным временем года, набор предметных картинок с изображением одежды по сезонам для мальчика и девочки. Инструкция: Саша и Маша решили выйти на прогулку, но как одеться не знают. Посмотри […]
С развитием логопедической науки и практики, физиологии и психологии речи стало ясно, что в случаях нарушения артикуляторной интерпретации слышимого звука может в разной степени ухудшаться и его восприятие. Р.Е. Левина, Н.А. Никашина, Р.М. Боскис, Г.А. Каше отводят большую роль формированию фонематического восприятия, т.е. способности воспринимать и различать звуки речи. Они […]
«Звуки за окном» Цель ‒ развитие слухового внимания. Прислушайтесь внимательно и постарайтесь назвать как можно больше разных звуков, которые вы услышите за окном. «Звуковая шкатулка» Цель ‒ развитие слухового внимания. Эта шкатулка не простая, она хранит много разных звуков. Послушайте их и постарайтесь узнать. «Веселый оркестр» Цель ‒ развитие слухового […]
В процессе восприятия речи и усвоения произношения ведущая роль принадлежит слуху. Различают биологический слух и речевой или фонематический. Биологический слух помогает нам слышать звуки окружающего мира, им обладают все живые существа. Смысл слов, фраз и целых сообщений передается в устной речи с помощью комбинаций звуков. Восприятие и понимание речи осуществляется […]
Одно из приоритетных направлений деятельности воспитателей и учителя-логопеда в условиях дошкольного образовательного учреждения ‒подготовка детей к успешному обучению к школе. Нередко уже в начальных классах у школьников отмечаются проблемы с обучением, связанные с несформированностью процессов чтения и письма (дисграфия, дислексия). Дисграфия ‒ это частичное специфическое нарушение процессов письма. Дислексия ‒ […]
Цель: закреплять знания о звуках [л]. [л’] и букве Л. Задачи: Коррекционно-образовательные: 1. Закреплять умение давать характеристику звукам. 2. Упражнять в дифференциации звуков [л]. [л’] 3. Работать над слоговым анализом слов. 4. Закреплять умение составлять предложения с предлогами по схеме. 5. Развивать координацию речи и движения. 6. Развивать навыки звукового […]
Цель: познакомить со звуком и буквой Ш. Задачи: 1.Упражнять в умении давать характеристику звуку [ш]. 2. Развивать фонематический слух. 3. Упражнять в умении выполнять фонематический анализ. 4. Развивать зрительный гнозис. 5. Закреплять зрительный образ буквы Ш. 6. Развивать логическое мышление. 7. Развивать мелкую моторику и координацию речи и движения. Оборудование: […]