Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии. Цель урока: закрепление умений обучающихся складывать числа с разными знаками; закрепление понимания правил сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Задачи: формировать навык сложения чисел с разными знаками: совершенствовать вычислительные навыки учащихся; добиваться сознательного усвоения материала; развивать умения проверять и оценивать выполненную […]
Математика
50 записей
Форма: урок с интерактивными методами. Тип урока: урок изучения новых знаний. Цели: организовать условия для усвоения новой учебной информации, применения знаний и умений средствами интерактивных методов. Задачи: Образовательная: Показать алгоритм, приведения дроби к наименьшему общему знаменателю и нахождению дополнительных множителей в трудных ситуациях. Развивающая: развивать аналитические способности, логическое мышление, математическую […]
Тип урока: изучение нового материала. Цели: 1. Образовательные: Ввести понятие треугольника, его элементов, обозначение; познакомить учащихся с «жесткостью» треугольника; рассмотреть сумму углов треугольника (в упрощенном варианте); 2. Развивающие: Развивать пространственное воображение учащихся, абстрактное мышление, интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь; учить самостоятельно добывать знания, побуждать к любознательности. 3. […]
Цель урока: Научиться понимать, что такое доля, половина, треть и четверть, уметь записывать и читать дроби. Выполнять различные задания по данной теме. Задачи урока: Образовательная: Ввести понятие доли, обыкновенной дроби. Развивать навыки записи и чтения обыкновенных дробей. Развивающая: Создать условия для развития навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самооценки, развития интеллектуальных […]
Цель: обобщить и углубить знания учащихся о натуральных числах; сформировать умение распознавать натуральные числа, приводить их примеры. Тип урока: усвоение новых знаний. Ход урока Математика – основа и царица всех наук, И тебе с ней подружиться я советую, мой друг. Ее мудрые законы, если будешь выполнять, Свои знанья приумножишь, Станешь […]
Данная рабочая тетрадь может использоваться как самостоятельно (так как в тетрадь включены не только множество заданий разной степени сложности, но и все необходимые определения, подробные примеры и пояснения к ним), так и совместно с учебниками: «Алгебра и начала анализа 10-11 класс» Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В., Шабунин М.И., М:Просвещение; […]
Данная рабочая тетрадь может использоваться как самостоятельно (так как в тетрадь включены не только множество заданий разной степени сложности, но и все необходимые определения, подробные примеры и пояснения к ним), так и совместно с учебниками: «Алгебра и начала анализа 10-11 класс» Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В., Шабунин М.И., М:Просвещение; […]
Цели и задачи урока: Образовательные – организация условий достижения учащимися образовательных результатов по теме «Проценты», повторение содержания понятия «проценты», основных приёмов и методов (алгоритмов) решения задач на проценты; формирование у учащихся умения и навыков решения более сложные задачи на проценты по типу ЕГЭ. Развивающие – развитие творческой активности, инициативы, самостоятельности, взаимопомощи при […]
Цели и задачи: Формирование положительного отношения учащихся к предмету. Воспитание коммуникативных способностей учащихся при работе в команде. Развитие смекалки, логики, сообразительности. Участники: Команды по 5-6 человек от параллели девятых, десятых и одиннадцатых классов (3 команды). Предварительная работа: Определяется время, дата игры и сообщается учащимся. Проходит предварительный отбор участников в каждом […]
Предмет: Математика Класс: 5 Урок 42. Тема урока: Различные задачи на движение. Тип урока: комбинированный Планируемые результаты обучения: личностные: формирование способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, учебно-познавательного интереса к составлению алгоритма решения задач на движение и способам решения новой частной задачи; формирование умения рефлексивной самооценки, формирование математической компетентности. […]